De la reflexión y el análisis al diseño de propuestas de trabajo

Unidad de aprendizaje III
De la reflexión y el análisis al diseño de propuestas de trabajo

• Propuestas de ambientes de aprendizaje: su reflexión y análisis. • Diseño de estrategias de enseñanza: entre la teoría y la práctica. • Reflexión de la docencia: distanciamiento y problematización.

De la reflexión y el análisis al diseño de propuestas de trabajo, como parte del cierre del curso, el estudiante se concentra en diseñar estrategias de trabajo docente de una o algunas de las asignaturas que se imparten en educación primaria. Se propone considerar los enfoques y características del plan y programas de estudio; de esta manera, es importante rescatar aprendizajes logrados en el trayecto Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje, por ejemplo: Aritmética: su aprendizaje y enseñanza, Desarrollo físico y salud, Prácticas sociales del lenguaje, Álgebra: su aprendizaje y enseñanza, Acercamiento a las ciencias naturales en primaria, Educación histórica en el aula, Procesos de alfabetización inicial, Geometría: su aprendizaje y enseñanza y Ciencias naturales. El diseño de propuestas y la realización de algunas de ellas en el aula de clase por parte de los estudiantes permitirá sentar, por un lado, las bases para el cuarto semestre, en el cual, uno de los propósitos fundamentales es el diseño de estrategias de trabajo docente; por otro, contribuirá al ejercicio reflexivo y crítico de la docencia a partir del análisis de la experiencia pedagógica. Para esta unidad de aprendizaje se proponen cinco días de inmersión en las escuelas de educación primaria.

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Exploración

Matemáticas

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Aprendiendo a desarrollar el tabajo docente

Unidad de aprendizaje II
Aprendiendo a desarrollar el trabajo docente

• Los saberes y el conocimiento de los maestros. • El contenido y los métodos de enseñanza. • La materialización del currículo en el aula de clase

Se reconoce que en la medida en que el estudiante documenta, analiza y reflexiona acerca de las actividades cotidianas de la docencia, los ambientes de aprendizaje, la planificación, las formas de evaluación, así como los enfoques y características del plan y programas de estudio, su conocimiento teórico, pedagógico, metodológico y experiencial se incrementa. Las estrategias de enseñanza que documenta, le permiten profundizar acerca de la manera en que se abordan cada una de las asignaturas, su contenido disciplinario y su método. Adquiere herramientas que facilitan el diseño de estrategias didácticas acordes con los enfoques, los contextos, y sobre todo, el tipo de alumnos con los que interactúa. Para esta unidad de aprendizaje se propone considerar de dos a tres días de trabajo en el aula de clase y organizar, de manera colaborativa, el tipo de acercamiento a la escuela primaria, con los docentes de los cursos de los trayectos Psicopedagógico y Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje.

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La funcion de la escuela y el trabajo docente

Unidad de aprendizaje I
La función de la escuela y el trabajo del docente: de la socialización a la escolarización

• Función social de la escuela.
• La escuela: apropiación de la cultura escolar. • Ambientes de aprendizaje y adecuaciones curriculares

Reconoce a la escuela como un espacio que contribuye a la apropiación de la cultura escolar y la interiorización por parte de los alumnos de nociones como orden, trabajo, disciplina, conocimiento, evaluación etcétera. Identifica la manera en que los profesores propician ambientes de aprendizaje en el aula en los cuales se conjugan los aspectos sociales, económicos, ideológicos, culturales, entre otros, y conforma por la vía de la observación, la entrevista y el diario del profesor, diversas explicaciones que le permiten valorar la función socioeducativa de la escuela y la importancia del trabajo docente. Para lograr este nivel de acercamiento, se proponen para esta unidad de aprendizaje de dos a tres días de trabajo en el aula de clase en la escuela primaria; de igual modo, se sugiere organizar el trabajo de manera colaborativa, particularmente con los cursos Adecuación curricular y Ambientes de aprendizaje.

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